Starting Block

Villageois africains ou conseillers municipaux pour quelques heures ...

Après avoir abordé différents thèmes du programme en classe (Inégalités des richesses, domaines climatiques, contraintes, droit à l’Education, l’élève et la citoyenneté ...) Les élèves ont rencontré les étudiants de l’Association Starting Block pour participer à deux jeux de rôles citoyens.

Une classe de 6° s’est transformée pour quelques heures en une assemblée de villageois confrontés à différents problèmes de la vie rurale africaine (environnement, éducation des filles, gestions de l’eau, santé …). Quelques semaines plus tard, c’est en conseillers municipaux qu’on retrouve nos élèves qui s’attèlent cette fois, à des questions d’environnement, de santé publique et d’exclusion. Après avoir pris connaissances collectivement des difficultés les élèves-villageois ou les élèves-élus vont par groupe de 4 ou 5 réfléchir à la manière de les solutionner avec plusieurs associations. C’est à nouveau la collectivité qui se concerte pour déterminer quel problème sera traité en priorité par le village ou le conseil municipal. Les élèves vivent l’exposé des informations de manière très active. C’est le « format » des interventions qui permet cela : 2 à 3 étudiants sur un stand reçoivent 4 à 5 élèves. C’est aussi la forme qui suscite la participation des enfants : jeux, panneaux, maquettes, affiches … L’accueil est ludique, on reçoit quelques jours avant un courrier du griot ou du maire pour nous inviter sous l’arbre à palabres ou à la mairie. Le jour même on revêt des vêtements africains ou l’écharpe républicaine, le griot nous reçoit avec son djembé en chantant. Le programme en Géographie et en Education Civique permet de justifier ces interventions à plusieurs niveaux de lecture : La répartition de la population et le lien qu’on peut faire avec les contraintes climatiques. L’inégale répartition des richesses, les grands domaines bioclimatiques et les grands types de paysages (faible densité et ruraux). L’élève et la citoyenneté (agir au sein d’une association), la responsabilité vis-à-vis du cadre de vie et de l’environnement et le droit à l’Education. L’intervention de Starting-block permet aux élèves de réaliser que les connaissances acquises à l’école peuvent motiver à l’extérieur de l’institution des engagements individuels qui sont relayés et réalisables au sein d’un groupe solidaire par des personnes à peine plus âgées qu’eux. C’est peut-être là l’aspect le plus important de ce partenariat.