Agissons ensemble :
Etudiants et handicap, égalisons nos chances
Texte extrait de la brochure "Etudes et Handicap, comment agir?" rédigée par Starting-Block.
" Voici quelques exemples d’actions qui peuvent être mises en place par des groupes étudiants. Dans la mesure du possible, l’idéal est de se structurer en association pour mener son projet. Vous mettrez ainsi toutes les chances de votre côté pour que vos actions s’inscrivent sur la durée et ce sera un signe de solidité pour vos partenaires. Vous pouvez aussi évidemment vous appuyer sur des associations déjà existantes. Ces propositions sont loin d'être exhaustives : à vous d'être curieux et créatifs !
Sensibilisons !
Pourquoi ?
Parce que le handicap reste un sujet mal connu, où se mêlent beaucoup de tabous et de craintes injustifiées. Susciter une meilleure connaissance mutuelle permet de dépasser les préjugés et appréhensions.
Comment ?
- Tous les formats sont possibles en fonction des moyens dont vous disposez. Différents angles d’approche attractifs peuvent être proposés comme la culture (projection débat…), le sport (démonstration handisport…), le forum associatif (donner la parole à des associations spécialisées), les témoignages…
- Les « mises en situation » (parcours en fauteuil ou à la canne, repas à l’aveugle, initiation à la langue des signes…) représentent aussi un moyen intéressant pour faire comprendre les réalités rencontrées au quotidien par les personnes handicapées. Ce type d'exercice implique chez la personne sensibilisée une prise de conscience sensorielle et suscite automatiquement un certain nombre de questions et d’interrogations, auxquels vous devez néanmoins être prêts à répondre.
- Partager des activités est également une excellente manière d’apprendre à se connaître et à vivre ensemble. Vous pouvez proposer, par exemple, un défi sportif par binôme « handi /valide », des sorties culturelles adaptées (type galerie tactile, théâtre avec audiodescription etc.), des randonnées avec du matériel spécialisé (tandem, monopousseur, joëlette…)
Trucs et astuces :
Se mettre dans un endroit fréquenté – éviter les approches misérabilistes ou trop simplistes – privilégier les témoignages. Les personnes en situation de handicap sont en effet les mieux placées pour parler de leur handicap.
Développons une vie étudiante "handi-accueillante"
Pourquoi ?
Parce que les étudiants handicapés doivent avoir la possibilité de vivre leur vie étudiante « comme les autres ». La prise en compte des spécificités de chacun doit être un réflexe pour tous à tout moment.
Comment ?
- Pensez « accessibilité » pour toutes les activités de votre campus (initiatives associatives, événements festifs, activités sportives et culturelles etc.) Attention : la notion d’accessibilité ne se limite pas aux lieux mais également, par exemple, à l’information.
- Aidez les étudiants et les autres associations à prendre en compte tous ces aspects. Parfois, le simple fait d’informer les gens (que « certains formats de document ne sont pas accessibles aux personnes déficientes visuelles », que « choisir un bar en sous sol, sans ascenceur, ne permettra pas à certaines personnes atteintes de déficience motrice d’y participer », qu’ « un étudiant déficient auditif ne peut pas se joindre à une conversation si tout le monde parle en même temps » …) permet d’éviter bien des maladresses.
- Généralisez les bonnes pratiques : prise de note, rattrapage des cours, information sur les changements de salle etc. Ne laissez pas la réussite des étudiants handicapés reposer juste sur la bonne volonté de leur voisin… Soyez créatifs et systématiser autant que possible ce genre de dispositifs, pour que cela devienne une habitude pour tous.
Tutorons
Pourquoi ?
Parce qu’encore aujourd’hui, les jeunes en situation de handicap sont confrontés à la difficulté d’accéder à une orientation choisie plus que subie. Phénomènes d’(auto)censure de la part de l’élève et de son entourage (profs, famille…), manque d’information sur les formations possibles ou les services mis à disposition par les établissements d’enseignement supérieur sont encore des obstacles à la poursuite des études.
Comment ?
L'objectif est de soutenir le développement personnel d’élèves handicapés, pour une meilleure préparation de leur projet professionnel et de leur intégration dans la vie étudiante et professionnelle. Au-delà du contenu pédagogique des séances, l’intérêt de ce dispositif est la relation qui se créée entre les jeunes en situation de handicap et les tuteurs. Il s’agit en résumé de transmettre aux plus jeunes l’envie d’être acteur de leur avenir et l’ambition de réaliser un projet professionnel qui leur correspond!
Soutenons la politique handicap de nos établissements
Pourquoi ?
Parce qu’en tant qu’étudiants, vous avez la possibilité d’appuyer la politique handicap de votre établissement et d’activer des leviers d’intégration qui échappent aux administrations.
Comment ?
- La première des choses à faire est de se tenir informé de ce qui est fait au sein de son établissement et de s’y intéresser. Commencez par rencontrer le référent Handicap de votre établissement (ou vérifier qu’il existe bien!). C’est selon les écoles et universités, une personne, ou carrément tout un service, dédié à l’accueil et à l’accompagnement des étudiants handicapés.
- Impliquez-vous dans les projets handicaps spécifiques de votre établissement : cursus dédié, commission accessibilité, unités d’enseignement libre dédiées au handicap, orientation des lycéens handicapés etc.
- Pourquoi ne pas proposer également de nommer, au sein des étudiants, un référent étudiant handicap ? Il devra par exemple, veiller à ce que votre établissement soit « handi-accueillant » notamment au niveau de sa vie étudiante. Il pourra également communiquer sur ce qui est mis en place sur le campus ; ces éléments pourront inciter un jeune en situation de handicap à s’inscrire dans votre établissement, à tenter le concours d’entrée ou à faire reconnaître son handicap, sans crainte d’être stigmatisé. Le référent étudiant pourra également se charger d’accueillir et d’informer les étudiants handicapés sur la vie pédagogique, le sport, les activités associatives accessibles etc. Relais efficace d’information, ce référent étudiant pourra transmettre à l’administration les aspirations, craintes ou difficultés éventuelles rencontrées par les étudiants handicapés et faire connaître les dispositifs mis en place sur le campus.
Favorisons l’insertion pro
Pourquoi ?
Parce que l’insertion professionnelle se prépare dès les études et parce que dans les entreprises, le recrutement des personnes handicapées se heurte encore à de nombreuses difficultés, dues notamment à des résistances culturelles et/ou psychologiques des managers et collaborateurs.
Comment ?
- Sensibilisez les managers et leurs équipes lors de rendez-vous spécifiques, dans le cadre de forums emploi ou en organisant des tables rondes sur l’insertion professionnelle.
- Faites se rencontrer des recruteurs avec des personnes handicapées en recherche d’emploi.
- Accompagner des personnes en situation de handicap dans leurs démarches vers l’emploi, faites témoigner des salariés handicapés pour qu’ils partagent avec elles leurs expériences... "
Sensibilisons !
Pourquoi ?
Parce que le handicap reste un sujet mal connu, où se mêlent beaucoup de tabous et de craintes injustifiées. Susciter une meilleure connaissance mutuelle permet de dépasser les préjugés et appréhensions.
Comment ?
- Tous les formats sont possibles en fonction des moyens dont vous disposez. Différents angles d’approche attractifs peuvent être proposés comme la culture (projection débat…), le sport (démonstration handisport…), le forum associatif (donner la parole à des associations spécialisées), les témoignages…
- Les « mises en situation » (parcours en fauteuil ou à la canne, repas à l’aveugle, initiation à la langue des signes…) représentent aussi un moyen intéressant pour faire comprendre les réalités rencontrées au quotidien par les personnes handicapées. Ce type d'exercice implique chez la personne sensibilisée une prise de conscience sensorielle et suscite automatiquement un certain nombre de questions et d’interrogations, auxquels vous devez néanmoins être prêts à répondre.
- Partager des activités est également une excellente manière d’apprendre à se connaître et à vivre ensemble. Vous pouvez proposer, par exemple, un défi sportif par binôme « handi /valide », des sorties culturelles adaptées (type galerie tactile, théâtre avec audiodescription etc.), des randonnées avec du matériel spécialisé (tandem, monopousseur, joëlette…)
Trucs et astuces :
Se mettre dans un endroit fréquenté – éviter les approches misérabilistes ou trop simplistes – privilégier les témoignages. Les personnes en situation de handicap sont en effet les mieux placées pour parler de leur handicap.
Développons une vie étudiante "handi-accueillante"
Pourquoi ?
Parce que les étudiants handicapés doivent avoir la possibilité de vivre leur vie étudiante « comme les autres ». La prise en compte des spécificités de chacun doit être un réflexe pour tous à tout moment.
Comment ?
- Pensez « accessibilité » pour toutes les activités de votre campus (initiatives associatives, événements festifs, activités sportives et culturelles etc.) Attention : la notion d’accessibilité ne se limite pas aux lieux mais également, par exemple, à l’information.
- Aidez les étudiants et les autres associations à prendre en compte tous ces aspects. Parfois, le simple fait d’informer les gens (que « certains formats de document ne sont pas accessibles aux personnes déficientes visuelles », que « choisir un bar en sous sol, sans ascenceur, ne permettra pas à certaines personnes atteintes de déficience motrice d’y participer », qu’ « un étudiant déficient auditif ne peut pas se joindre à une conversation si tout le monde parle en même temps » …) permet d’éviter bien des maladresses.
- Généralisez les bonnes pratiques : prise de note, rattrapage des cours, information sur les changements de salle etc. Ne laissez pas la réussite des étudiants handicapés reposer juste sur la bonne volonté de leur voisin… Soyez créatifs et systématiser autant que possible ce genre de dispositifs, pour que cela devienne une habitude pour tous.
Tutorons
Pourquoi ?
Parce qu’encore aujourd’hui, les jeunes en situation de handicap sont confrontés à la difficulté d’accéder à une orientation choisie plus que subie. Phénomènes d’(auto)censure de la part de l’élève et de son entourage (profs, famille…), manque d’information sur les formations possibles ou les services mis à disposition par les établissements d’enseignement supérieur sont encore des obstacles à la poursuite des études.
Comment ?
L'objectif est de soutenir le développement personnel d’élèves handicapés, pour une meilleure préparation de leur projet professionnel et de leur intégration dans la vie étudiante et professionnelle. Au-delà du contenu pédagogique des séances, l’intérêt de ce dispositif est la relation qui se créée entre les jeunes en situation de handicap et les tuteurs. Il s’agit en résumé de transmettre aux plus jeunes l’envie d’être acteur de leur avenir et l’ambition de réaliser un projet professionnel qui leur correspond!
Soutenons la politique handicap de nos établissements
Pourquoi ?
Parce qu’en tant qu’étudiants, vous avez la possibilité d’appuyer la politique handicap de votre établissement et d’activer des leviers d’intégration qui échappent aux administrations.
Comment ?
- La première des choses à faire est de se tenir informé de ce qui est fait au sein de son établissement et de s’y intéresser. Commencez par rencontrer le référent Handicap de votre établissement (ou vérifier qu’il existe bien!). C’est selon les écoles et universités, une personne, ou carrément tout un service, dédié à l’accueil et à l’accompagnement des étudiants handicapés.
- Impliquez-vous dans les projets handicaps spécifiques de votre établissement : cursus dédié, commission accessibilité, unités d’enseignement libre dédiées au handicap, orientation des lycéens handicapés etc.
- Pourquoi ne pas proposer également de nommer, au sein des étudiants, un référent étudiant handicap ? Il devra par exemple, veiller à ce que votre établissement soit « handi-accueillant » notamment au niveau de sa vie étudiante. Il pourra également communiquer sur ce qui est mis en place sur le campus ; ces éléments pourront inciter un jeune en situation de handicap à s’inscrire dans votre établissement, à tenter le concours d’entrée ou à faire reconnaître son handicap, sans crainte d’être stigmatisé. Le référent étudiant pourra également se charger d’accueillir et d’informer les étudiants handicapés sur la vie pédagogique, le sport, les activités associatives accessibles etc. Relais efficace d’information, ce référent étudiant pourra transmettre à l’administration les aspirations, craintes ou difficultés éventuelles rencontrées par les étudiants handicapés et faire connaître les dispositifs mis en place sur le campus.
Favorisons l’insertion pro
Pourquoi ?
Parce que l’insertion professionnelle se prépare dès les études et parce que dans les entreprises, le recrutement des personnes handicapées se heurte encore à de nombreuses difficultés, dues notamment à des résistances culturelles et/ou psychologiques des managers et collaborateurs.
Comment ?
- Sensibilisez les managers et leurs équipes lors de rendez-vous spécifiques, dans le cadre de forums emploi ou en organisant des tables rondes sur l’insertion professionnelle.
- Faites se rencontrer des recruteurs avec des personnes handicapées en recherche d’emploi.
- Accompagner des personnes en situation de handicap dans leurs démarches vers l’emploi, faites témoigner des salariés handicapés pour qu’ils partagent avec elles leurs expériences... "
En savoir plus :
Nombreux sont les étudiants qui sont déjà engagés. Starting-Block a notamment publié en novembre 2010 « Le Petit Livre des Grandes Initiatives ». 16 associations y décrivent leurs petites et grandes initiatives en faveur de l’intégration des jeunes handicapés, qu’il s’agisse d’actions de sensibilisation, d’activités liées aux loisirs ou d’investissement dans la politique handicap de leur établissement d’enseignement supérieur…
Pour plus d'info, contacter Tomas Graf – 01 53 26 80 76.